滴答滴跳跳！大班音乐活动雨点跳舞教学手记，滴答滴跳跳！大班雨点跳舞音乐教学手记

“滴答滴跳跳！大班音乐活动雨点跳舞教学手记”以“雨点跳舞”为主线，通过听雨声、模仿雨滴节奏、创编舞蹈动作，引导幼儿感受音乐与自然的联系，活动中，孩子们化身“小雨滴”，用身体动作表现雨的大小、快慢，在游戏中感知节奏变化，通过小组合作创编“小雨唱歌”“雨点跳跃”等情境舞蹈，不仅提升了音乐表现力，还激发了对自然现象的探索兴趣，让音乐学习在趣味体验中自然生长。

活动背景与目标

春日午后,窗外的雨丝轻轻飘落，孩子们挤在窗边：“老师，雨点会跳舞吗？”这个问题像一颗小石子，在我心里漾起涟漪，大班幼儿对自然充满好奇，已具备初步的节奏感知和肢体表现能力，何不借“雨”为媒，开启一场音乐与自然的奇妙邂逅？音乐活动《雨点跳舞》应运而生。

本次活动旨在通过“听雨—戏雨—奏雨”三个环节，引导幼儿感知音乐的快慢、强弱变化，用肢体动作和乐器表现雨点的不同形态，在情境中激发对音乐的热爱，同时感受自然与艺术的融合，具体目标为：1. 感知《雨点跳舞》乐曲中轻快、平稳、有力的节奏变化，区分小雨、中雨、大雨的音乐特点；2. 尝试用踮脚跳、手臂摆动、跺脚等动作表现雨点的“舞蹈”，发展肢体协调性与表现力；3. 在合作演奏中体验音乐游戏的乐趣，萌发对自然现象的探索兴趣。

活动准备

物质准备：剪辑好的《雨点跳舞》乐曲（含小雨、中雨、大雨三段）、雨声音频、图谱（小雨点用小碎点、中雨点用波浪线、大雨点用粗线条标记）、沙锤、三角铁、大鼓等乐器、小雨点头饰（数量与幼儿人数相等）、蓝色纱巾（代表雨幕）。
经验准备：幼儿在日常生活中观察过下雨场景，知道雨有大、小雨之分；玩过“节奏模仿”游戏，能跟随简单音乐做动作。

活动过程

（一）听雨：初识雨点的“舞步”

活动开始,我播放雨声音频，提问：“小朋友们，你们听过雨跳舞吗？雨点跳舞时会有什么声音？”孩子们立刻七嘴八舌：“小雨是沙沙沙的！”“大雨是哗啦啦的！”“雨点落在地上会跳起来！”

我出示《雨点跳舞》乐曲，先让幼儿完整欣赏：“这首曲子藏着雨点跳舞的故事，听听哪里是小雨在跳，哪里是大雨在跳。”音乐响起，有的幼儿闭着眼睛轻轻晃头，有的用手指在桌上敲打，显然已沉浸在节奏中。

欣赏后,我出示图谱：“小雨点跳舞时，脚步又轻又快，就像小碎点（指图谱小碎点）；中雨点跳舞时，脚步稳稳的，像波浪线（指波浪线）；大雨点跳舞时，脚步又重又响，像粗线条（指粗线条）。”我结合图谱分段播放音乐：小雨段节奏轻快（约120拍/分钟），中雨段平稳（约90拍/分钟），大雨段有力（约60拍/分钟），幼儿通过视觉和听觉的双重感知，很快分辨出三段音乐的不同特点。

（二）戏雨：化身雨点的“舞者”

“我们都是小雨点，一起来跳舞吧！”我分发小雨点头饰，引导幼儿用动作表现雨点的舞蹈。

小雨跳舞：播放小雨段音乐，提问：“小雨点落下来时，身体可以怎么动？”有的幼儿踮着脚尖，双手轻轻摆动，像“飘落的小雨点”；有的用指尖点地，小碎步移动，像“跳舞的小雨珠”，我肯定了他们的创意，并提炼动作：“小雨点跳舞，踮脚跳、手指点，轻轻柔柔真可爱！”

中雨跳舞：音乐转为平稳，我引导幼儿：“中雨点落下来，比小雨点重一些，可以怎么跳？”幼儿们张开手臂，像小翅膀一样上下摆动，或慢慢蹲下、站起，模仿“中雨点落在荷叶上，一跳一跳的样子”，我鼓励他们：“中雨点跳舞，手臂摆动、小步走，稳稳当当真神气！”

大雨跳舞：当有力的大雨段音乐响起，孩子们兴奋地跺起脚，双手用力拍腿，有的甚至跳起来，模仿“大雨点砸在地上，咚咚响的样子”，我提醒他们：“大雨点跳舞，跺脚跳、大臂摇，但是要注意安全，不要撞到小伙伴哦！”

随后,我进行“雨点变变变”游戏：播放不同段音乐，幼儿迅速变换动作，当小雨段音乐响起，孩子们立刻踮脚跳；大雨段音乐响起，大家又用力跺脚，教室里“雨声”此起彼伏，孩子们在游戏中巩固了对节奏的感知，脸上洋溢着快乐。

（三）奏雨：合奏雨点的“交响曲”

“小雨点想请乐器朋友一起跳舞！”我出示沙锤、三角铁、大鼓，提问：“哪种乐器适合小雨点？哪种适合大雨点？”幼儿们很快发现：“沙锤沙沙的，像小雨！”“三角铁叮叮的，像中雨！”“大鼓咚咚的，像大雨！”

我分组请幼儿选择乐器：沙锤组扮演小雨，三角铁组扮演中雨，大鼓组扮演大雨，我指挥大家：“听到小雨段，沙锤组轻轻摇；中雨段，三角铁组慢慢敲；大雨段，大鼓组用力敲！”音乐响起，幼儿们专注地配合节奏，沙锤的“沙沙”、三角铁的“叮叮”、大鼓的“咚咚”交织在一起，仿佛一场真正的“雨点交响曲”。

演奏结束后,孩子们意犹未尽：“老师，我们再演奏一次吧！”我顺势引导：“除了这些乐器，我们还可以