大班音乐活动摘果子，在旋律中播撒丰收的喜悦，大班音乐活动摘果子，旋律播撒丰收喜悦

大班音乐活动《摘果子》以欢快的旋律为纽带，让孩子们在律动中感受丰收的喜悦，活动中，孩子们模仿摘果子的动作，随着轻快的节奏伸展手臂、踮脚采摘，用肢体语言表达劳动的快乐，通过分组合作“运送果子”，结合朗朗上口的歌词，幼儿不仅感知了音乐的强弱与节奏，更在互动中体验了分享的甜蜜，歌声与笑声交织，旋律中播撒的不仅是果实的香甜，更是对劳动与收获的初步认知，让音乐成为传递喜悦的桥梁。

秋天，是果园里最热闹的季节——枝头的苹果红了，梨子黄了，葡萄挂满了串儿，像一串串紫色的水晶，大班的孩子们围坐在活动室里，眼睛亮晶晶地望着老师：“老师，我们也去摘果子吧！”一场充满童趣与韵律的“摘果子”音乐活动,在孩子们的期待中拉开了序幕。

活动目标：在音乐中“生长”

作为大班音乐活动，“摘果子”的设计不仅要让孩子们感受旋律的美，更要让音乐成为他们表达生活、合作互动的载体，我们设定了三个核心目标：

• 认知与技能：学唱歌曲《摘果子》，理解歌词内容，掌握“X X X X | X X X”的节奏型（如“摘呀摘呀摘果子”），并能随音乐创编摘果子、抱果子、数果子等动作。
• 情感与态度：感受秋天丰收的喜悦，体验与同伴合作表演的快乐，萌发对劳动的热爱。
• 社会性发展：在小组创编和集体游戏中，学会倾听、协商与分享，提升合作意识。

活动准备：让“果园”走进课堂

为了让孩子们沉浸式体验，我们做了精心的准备：

• 物质准备：创设“丰收果园”情境——用绿色皱纹纸做“果树”，贴上红色（苹果）、黄色（梨子）、紫色（葡萄）的卡纸“果子”；准备沙锤、铃鼓等乐器，用于后续节奏伴奏；播放歌曲《摘果子》的音频及图谱（歌词配上简单图画，帮助记忆）。
• 经验准备：活动前，孩子们通过图片、视频观察过果实的生长，有的还跟着家人摘过果子，对“摘果子”的动作和场景有初步感知。

活动过程：从“听”到“演”，让音乐“活”起来

（一）情境导入：唤醒“丰收”的记忆

“秋天到了，王爷爷的果园丰收啦！你们看，苹果树上的苹果又大又圆，梨子树的果子像小灯笼，葡萄架上的果子一串串的，多漂亮呀！”老师一边展示“果园”场景，一边提问：“你们知道摘果子的时候要做什么动作吗？”
孩子们立刻兴奋起来：小手高高举起，踮起脚尖，做“摘”的动作；有的张开双臂，抱住“果子”；还有的伸出手指，数起来：“1个、2个、3个……”老师顺势引导：“今天我们就来学一首好听的歌，唱一唱摘果子的快乐！”

（二）学唱歌曲：在旋律中“读懂”歌词

播放歌曲《摘果子》，孩子们闭着眼睛轻轻聆听。“歌里唱了什么？”老师问。“摘果子”“红苹果”“黄梨子”“紫葡萄”……孩子们七嘴八舌地回答，老师出示图谱，结合歌词逐句教唱：

• “树上许多红苹果”——图谱上画着高高的树和红苹果，孩子们踮起脚尖，用轻快的声音唱；
• “摘呀摘呀摘果子”——“摘呀摘呀”四个字，老师用拍手的方式打出节奏“X X X X”，孩子们跟着拍手，感受重复的韵律；
• “我们摘下大苹果”——唱到“摘下”时，孩子们做“弯腰捧果子”的动作，脸上带着笑容。
  几遍过后，大部分孩子已经能完整跟唱，有的还加上自创的动作，比如摘到“果子”后，假装闻一闻：“好香呀！”

（三）创编动作：让每个孩子都成为“创作者”

“摘果子的时候，除了踮脚摘，还可以用什么动作？”老师抛出问题，鼓励孩子们大胆想象。

• “可以跳起来摘！”小宇说着，原地跳了跳，伸手向上够；
• “果子太多了，可以用篮子装！”小美比划着挎篮子的动作，篮子里“装满”了果子；
• “摘完果子要数一数，看看摘了多少个！”浩浩伸出手指，一边数一边念：“1、2、3、4、5……”
  老师肯定了孩子们的创意，将他们的动作编成组合：“踮脚摘→抱果子→数果子→放进篮子”，并配上音乐，让孩子们分组练习，每组动作略有不同，有的“摘”得快，有的“数”得认真，教室里充满了欢声笑语。

（四）乐器伴奏：让节奏“动”起来

“我们给歌曲加上好听的伴奏吧！”老师拿出沙锤和铃鼓：“沙锤可以模仿果子‘沙沙’落下的声音，铃鼓可以模仿摘果子时‘咚咚’的脚步声。”
孩子们分组选择乐器：拿沙锤的孩子，在“摘呀摘呀摘果子”时轻轻摇晃，模拟果子掉进篮子的声音；拿铃鼓的孩子，在“我们摘下大苹果”时，跟着节奏拍打，模拟摘果子的脚步声，合奏时，沙锤的“沙沙”声和铃鼓的“咚咚”声交织，歌曲变得更加丰富有趣。

（五）游戏延伸：“摘果子”大挑战

“我们要去王爷爷的果园摘果子啦！”老师将孩子们分成“苹果组”“梨子组”“葡萄组”，每组负责摘一种果子，音乐响起，孩子们一边唱，一边做动作，摘到对应颜色的“果子”后，跑回“篮子”前放下。
“苹果组”的孩子唱得最响亮，“梨子组”的动作最整齐，“葡萄组”的摘果子速度最快！游戏结束时，每个组的“篮子”都装满了“果子”，孩子们拍着小手欢呼：“我们丰收啦！”

活动反思：音乐是“生长”的养分

活动结束后，孩子们意犹未尽，有的还在唱“摘呀摘呀摘果子”，有的互相展示“摘果子”的动作，这次“摘果子”音乐活动，不仅让孩子们学会了歌曲，更在情境中体验了劳动的快乐、合作的乐趣。
亮点：以“丰收”为情境，将音乐学习与生活经验结合，孩子们在“玩中学”“学中乐”，创编环节充分激发了他们的想象力。
改进方向：个别孩子对节奏的把握还不够精准，下次可以增加“节奏火车”游戏，用更直观的方式帮助理解。

音乐是孩子成长的伙伴，在“摘果子”的旋律中，孩子们不仅收获了一首歌，更收获了丰收的喜悦、合作的温暖和对生活的热爱，正如果园里的果子，在阳光和雨露中慢慢长大，孩子们也在音乐的滋养下,绽放出属于自己的精彩。