深耕音乐教育沃土培育时代育人英才——东北师大学科教学音乐专业巡礼，深耕音乐教育沃土东北师大学科教学音乐专业育英才

东北师范大学学科教学音乐专业深耕音乐教育沃土，以“培育时代育人英才”为使命，立足美育初心，融合音乐技能与教育理论，构建“技能+实践+创新”三维培养体系，通过强化师范生核心素养，注重教学实践能力与美育情怀培育，为中小学输送了一批批兼具专业功底与教育智慧的音乐教师，专业始终以服务基础教育为己任，在课程改革、教学研究中勇立潮头，助力新时代美育发展，用音乐点亮学子心灵，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献东师力量。

在东北广袤的黑土地上,有一所教育部直属的师范大学，以“人民教师摇篮”著称，它就是东北师范大学，在这所底蕴深厚的学府中，学科教学音乐专业作为培养高素质音乐教育人才的重要阵地，始终以“为党育人、为国育才”为使命，扎根中国基础教育实践，将音乐艺术与教育智慧深度融合，为新时代美育事业输送了一批批“会教学、能创作、善育人”的优秀师资。

历史积淀：从“师范基因”到“音乐教育重镇”

东北师范大学的音乐教育历史可追溯至1949年建校初期,历经七十余载发展，已形成从本科、硕士到博士的完整人才培养体系，学科教学音乐专业依托音乐学院深厚的学术传统与强大的师范教育基因，在2000年获批课程与教学论（音乐方向）硕士点，2010年成为首批教育硕士（学科教学·音乐）专业学位授权点，2020年入选国家级一流本科专业建设点，逐步构建起“学术引领、实践驱动、特色鲜明”的音乐教育人才培养模式。

作为国家级特色专业建设点,该专业始终以“为基础教育服务”为导向，坚守“扎根东北、辐射全国”的定位，从最初培养中小学音乐教师，到如今聚焦“核心素养导向的美育改革”，东北师大学科教学音乐专业始终与国家教育发展同频共振，成为推动区域乃至全国音乐教育创新的重要力量。

培养特色：“三维融合”打造复合型音乐教育人才

学科教学音乐专业的培养体系以“专业能力+教育素养+实践创新”为核心，构建了“三维融合”的课程与实践模式，旨在培养既能扎稳音乐专业技能根基，又能掌握现代教育理论，还能适应新时代美育需求的复合型人才。

专业能力与教育理论的深度融合

在课程设置上,专业既强化声乐、器乐、音乐理论、作曲技术等传统音乐专业课程，又系统开设《音乐教育学》《中小学音乐课程标准与教材研究》《音乐教学设计与案例分析》等教育理论课程，还融入《音乐心理学》《美育原理》等跨学科内容。《音乐教学设计与案例分析》课程采用“理论讲授+模拟授课+小组互评”模式，学生需结合中小学教材实际，设计完整的教学方案并现场展示，由教师与一线名师共同点评，实现“从知识到能力”的转化。

学术研究与教学实践的深度联动

专业注重“以研促教”，鼓励学生参与国家级、省级教育科研项目，近年来，学生团队围绕“乡村音乐教育现状”“数字化音乐教学应用”“核心素养下的音乐评价改革”等主题开展研究，成果多次在全国音乐教育论文比赛中获奖，专业与吉林省多所中小学建立“协同育人基地”，学生需完成不少于8个月的教育实习，在真实课堂中践行“以学生为中心”的教学理念，积累一线教学经验。

艺术实践与育人使命的深度结合

专业依托东北师范大学音乐学院“艺术实践周”“校园文化节”“东北民歌传承工作坊”等平台，鼓励学生参与音乐创作、演出与文化传播，学生改编的东北民歌《茉莉花》登上央视舞台，原创音乐剧《师道》在吉林省巡演，既提升了艺术表现力，又深化了对“美育育人”的理解，专业还组织学生赴乡村学校开展“音乐支教”活动，将优质音乐教育资源送到基层，践行“人民教师”的社会责任。

师资力量：名师引领，打造“双师型”教学团队

学科教学音乐专业拥有一支结构合理、素质优良的“双师型”师资队伍，现有教师23人，其中教授8人、副教授10人，博士生导师5人，硕士生导师15人；80%以上教师具有海外访学经历，60%教师具有中小学一线教学经验，形成“学术名师+一线名师+青年骨干”的教学梯队。

团队中,既有教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会委员、全国音乐教育研究会副会长等学术领军人物，也有吉林省中小学音乐教学名师、国家级音乐优质课一等奖获得者等实践专家，他们既为学生带来前沿的学术视野，又通过“名师工作坊”“教学技能训练营”等形式，传授一线教学经验，帮助学生实现“从学生到教师”的角色转变。