小班音乐活动泥娃娃教案设计与反思

活动背景

小班幼儿（3-4岁）正处于音乐感知与动作发展的关键期，他们对节奏鲜明、旋律简单、富有情境性的音乐活动充满兴趣。《泥娃娃》是一首经典儿童歌曲，歌词生动形象（“泥娃娃，泥娃娃，圆圆的脸儿胖乎乎”），节奏轻快，内容贴近幼儿生活经验（“没有妈妈，没有爸爸，也不说话，也不玩耍”），既能让幼儿感受音乐的韵律美，又能引导他们用动作、表情表达对“泥娃娃”的关爱，符合小班“以游戏为基本活动”的教育原则，本活动通过“情境导入—多感官感知—动作创编—情感互动”的设计，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩中感受音乐的魅力，萌发同情心与爱心。

活动目标

认知目标：理解歌曲内容，感知歌曲轻快、温柔的旋律特点，知道“泥娃娃”的特征（圆圆的脸、胖乎乎、不会动）。
技能目标：尝试用自然的声音演唱歌曲，能根据歌词创编简单动作（如“抱一抱”“笑一笑”），并用动作表现“泥娃娃”的可爱与孤单。
情感目标：体验与“泥娃娃”互动的快乐，萌发关心、爱护弱小事物的情感。

活动准备

物质准备：
- 泥娃娃实物或大号毛绒玩具1个；
- 歌曲音频（《泥娃娃》原版伴奏、慢速跟唱版）；
- 动作图谱（对应歌词“圆圆的脸儿胖乎乎”“不说话，不玩耍”“我来抱抱你”“笑一个呀”等简单图标）；
- 幼儿人手一个小泥偶（提前用彩泥制作，便于互动）；
- 背景音乐（轻柔的钢琴曲，用于放松环节）。
经验准备：幼儿在美工区玩过彩泥，对“泥娃娃”有初步认知；有过跟随音乐做动作的经验。

活动过程

（一）情境导入：神秘的“泥娃娃朋友”（3分钟）

教师出示泥娃娃实物,用神秘的语气引导：“小朋友们，今天我们班来了一位特殊的朋友，它全身软软的，圆圆的脸儿胖乎乎，你们猜它是谁？”（幼儿自由猜测）
教师揭晓答案：“对啦，它是‘泥娃娃’！我们一起和泥娃娃打个招呼吧！”（带领幼儿挥手说：“泥娃娃，你好！”）
观察泥娃娃：“看看泥娃娃是什么样子的呀？”（引导幼儿说出“圆圆的脸”“胖乎乎”“不会说话”“不会动”等特征，教师用简笔画记录在黑板上，为后续学唱铺垫）

（二）多感官感知：听一听，感受歌曲旋律与歌词（5分钟）

完整欣赏歌曲：播放《泥娃娃》原版音频，教师边做动作边引导：“仔细听，歌曲里的泥娃娃在做什么？”（幼儿安静倾听，初步感知旋律的轻快与歌词的生动）
提问互动：
- “歌曲里唱了泥娃娃的哪里呀？”（引导幼儿回忆“圆圆的脸儿胖乎乎”）
- “泥娃娃会说话吗？会玩耍吗？”（幼儿回答“不会”，教师模仿泥娃娃摇头，强化“不说话，不玩耍”）
- “最后谁来了呀？”（幼儿回答“小朋友”，教师出示“抱一抱”的动作图谱）
慢速跟唱旋律：播放慢速跟唱版，教师用“lu”哼唱旋律，幼儿跟着轻轻哼唱，熟悉节奏。

（三）动作创编：学一学，用动作表现歌词（7分钟）

逐句创编动作：结合图谱，引导幼儿为歌词设计动作，教师提炼并示范：
- “泥娃娃，泥娃娃”：双手做“捏泥”的动作（双手掌心相对，来回揉搓）；
- “圆圆的脸儿胖乎乎”：双手食指圈成“圆”，点在脸颊两侧；
- “不说话，不玩耍”：双手放在胸前，摇摇头，做“安静”状；
- “我来抱抱你”：张开双臂，做“拥抱”动作（可先拥抱自己，再拥抱旁边的小伙伴）；
- “笑一个呀”：双手比“耶”，嘴角上扬，做“微笑”状。
集体跟做：播放慢速伴奏，教师带领幼儿边唱边做动作，重点引导“抱抱你”“笑一个呀”的动作要温柔、可爱，体现对泥娃娃的关爱。

（四）情感互动：玩一玩，与“泥娃娃”做朋友（8分钟）

“泥娃娃找朋友”游戏：
- 教师分发小泥偶,幼儿每人一个：“现在每个小朋友都有自己的泥娃娃朋友啦！我们一起唱着歌，和泥娃娃玩吧！”
- 幼儿抱着小泥偶,边唱边做动作（如唱“我来抱抱你”时，轻轻抱起自己的泥偶；唱“笑一个呀”时，用手指轻轻点泥偶的嘴巴，让它“笑”）。
“关心泥娃娃”情境：
- 教师扮演“泥娃娃”，假装“哭”：“呜……我没有妈妈，也没有小伙伴，好孤单呀……”
- 引导幼儿安慰：“泥娃娃别哭，我来陪你玩！”“泥娃娃，笑一个呀！”（幼儿用歌声和动作表达关心，如拍拍“泥娃娃”的背，给它擦“眼泪”）。
集体表演：播放原版伴奏，幼儿围成圆圈，抱着泥偶一起边唱边表演，教师用手机记录瞬间，增强成就感。