幼儿园大班音乐课教案设计，以小雪花为例，小雪花，幼儿园大班音乐课教案设计

本教案以“小雪花”为主题，针对幼儿园大班幼儿设计，通过雪景情境导入，引导幼儿欣赏歌曲《小雪花》，感受优美旋律与3/4拍节奏；通过跟唱、创编雪花飘落、旋转等动作，结合沙锤模仿雪花飘落声音，让幼儿在互动中学会演唱，用肢体和乐器表现音乐；最后通过“雪花舞会”游戏巩固所学，激发对自然现象的探索兴趣与热爱，实现认知、技能与情感目标的融合。

活动名称

大班音乐活动《小雪花》——歌唱与创编综合课

活动背景

大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对音乐有一定的感知能力和表现欲，喜欢通过歌唱、动作、乐器等方式表达对事物的理解。《小雪花》是一首旋律优美、节奏舒缓的儿童歌曲，歌词贴近幼儿生活（雪花飘落、堆雪人等），易于理解和传唱，本次活动以“雪花”为主题，通过“感知-学唱-创编-表演”的环节，让幼儿在音乐中感受冬天的美好，提升音乐表现力和创造力。

活动目标

认知目标

感知歌曲《小雪花》的旋律特点（舒缓、优美）和节奏（XX X | XX X |），理解歌词内容，知道雪花的基本特征（白色、轻轻飘落、融化成水）。

技能目标

学会用自然、连贯的声音演唱歌曲，尝试用不同的动作（如旋转、飘落）和乐器（如沙锤、三角铁）表现雪花的美。
能根据歌曲内容创编简单的歌词或动作，发展即兴创编能力。

情感目标

感受雪花带来的冬季节日氛围，体验音乐活动的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备

物质准备

《小雪花》歌曲音频（原版、伴奏版）、多媒体课件（雪花飘落、堆雪人的动态图片）；
雪花图谱（歌词对应图片，如“小雪花，飘呀飘”对应雪花图片“空中飘落”，“小雪花，不见了”对应水滴图片）；
打击乐器：沙锤（表现雪花飘落）、三角铁（表现雪花闪烁）；
雪花头饰、纱巾（白色，用于表演道具）。

经验准备

幼儿在日常生活中观察过雪花（或视频），知道雪花是白色的、六角形的，冬天会从天上飘下来；
有使用打击乐器的经验，能跟随音乐简单伴奏。

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（5分钟）

谜语激趣
教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，猜猜它是谁：‘冬天来了，它来敲门，白白一片，轻轻飘落，用手一抓，它就消失’。”（幼儿自由猜测，引出“雪花”）
视觉感知
播放多媒体课件：雪花飘落的动态画面，配轻柔的背景音乐，提问：“雪花是什么样子的？它飘下来的动作是怎样的？”（引导幼儿说出“白色的”“轻轻的”“慢慢飘”等关键词，并模仿雪花飘落的动作——手臂轻轻摆动、身体旋转。）

（二）基本部分：感知学唱，多元表达（20分钟）

完整欣赏歌曲，初步感知（3分钟）

播放《小雪花》原版歌曲，提问：“歌曲里唱了小雪花在做什么？你听了有什么感觉？”（引导幼儿说出“飘呀飘”“不见了”“堆雪人”等，感受歌曲的优美、舒缓。）

结合图谱，理解学唱歌词（7分钟）

出示雪花图谱（按歌词顺序排列），逐句教唱：
- “小雪花，飘呀飘”（手指图谱上的雪花图片，带领幼儿用轻柔的声音唱）；
- “轻轻落在手心上”（双手手心向上，做“接雪花”的动作，声音放轻）；
- “小雪花，不见了”（双手摊开，做“融化”的动作，语气稍带好奇）；
- “堆成雪人，笑哈哈”（双手合十做“雪人”形状，脸上露出笑容，声音上扬）。
重点引导幼儿掌握“XX X | XX X |”的节奏（如“飘呀飘”“笑哈哈”），通过拍手、拍腿的方式练习：拍手-拍腿-拍手-拍腿（对应“飘-呀-飘-”）。

动作创编，表现歌曲（5分钟）

教师：“除了刚才的动作，你觉得小雪花还可以怎么飘？堆雪人时还能做什么动作？”

鼓励幼儿自由创编：如“雪花转圈飘”（手臂举高转圈）、“雪花蹲下飘”（蹲下手轻轻摆动）、“雪人戴帽子”（手放在头顶做“帽子”动作）等；
选出2-3个有代表性的动作，带领全体幼儿边唱边表演，增强表现力。

乐器伴奏，丰富音乐层次（5分钟）

介绍乐器：“沙锤的声音像雪花轻轻飘落，三角铁的声音像雪花在阳光下闪闪发光。”
分组练习：
- A组（拿沙锤）：在“小雪花，飘呀飘”“轻轻落在手心上”处，用沙锤轻轻摇晃，模仿雪花飘落；
- B组（拿三角铁）：在“堆成雪人，笑哈哈”处，敲击三角铁，模仿雪人“笑”的声音（清脆、明亮）。
合奏练习：播放伴奏版，两组幼儿合作演奏，教师指挥，提醒幼儿注意节奏和音量（沙锤轻，三角铁脆）。

（三）结束部分：集体表演，情感升华（5分钟）

完整表演
幼儿戴上雪花头饰，手持纱巾，边唱歌曲边做动作，乐器组幼儿伴奏，形成“歌唱+动作+乐器”的综合表演。
总结分享
教师：“今天我们和小雪花一起做了游戏，还用歌声、动作和乐器表现了它，你们开心吗？雪花虽然会融化，但它给冬天带来了很多快乐，冬天还有哪些美丽的景色呢？我们下次可以再唱一唱、跳一跳。”
自然结束
播放《小雪花》伴奏，幼儿模仿雪花飘出活动室，结束活动。