太阳，你好！——小学音乐课堂试讲手记

清晨的阳光透过窗户，洒在音乐教室的钢琴上，跳跃的音符像一个个小太阳，今天我要试讲的是小学二年级音乐课《太阳，你好！》，这是一首以“太阳”为主题，旋律轻快、歌词充满童趣的歌曲，我的目标是让孩子们在歌声中感受太阳的温暖,在音乐中萌发对大自然的热爱。

教学目标：让音乐与童心同频

在设计这节课时，我紧扣“太阳”的核心意象，制定了三个维度的目标：

1. 知识与技能：学唱歌曲《太阳，你好！》，掌握“X X X | X — |”（如“太 阳 你 早 早 早”）的节奏型，能用轻快、明亮的声音演唱。
2. 过程与方法：通过“听—猜—唱—演—创”的环节，引导学生在模仿、合作中感受音乐的情绪，尝试用动作和乐器为歌曲伴奏。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲传递“太阳带来温暖与希望”的情感，激发学生对自然和生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。

教学准备：用“小太阳”点亮课堂

为了让课堂更生动，我准备了这些“道具”：

• 一张巨大的卡通太阳图片（眼睛会“眨呀眨”，画着红扑扑的脸蛋）；
• 几个彩色沙锤和三角铁；
• 课件里循环播放“日出”的动态视频（从云层慢慢升起的太阳，洒满金光）；
• 提前在黑板上画上“小草”“小花”“小鸟”的简笔画，营造“太阳下的花园”场景。

教学过程：让每个孩子都成为“小太阳”

（一）导入：猜一猜，“谁早上从东边来？”（3分钟）

我播放一段轻快的音乐，拿出卡通太阳图片，藏在身后，用神秘的语气问：“小朋友们，今天教室里来了一位老朋友，它每天早上从东边升起，晚上从西边落下，给我们光和热，猜猜它是谁呀？”
“太阳！”孩子们异口同声地喊出来，眼睛亮晶晶的。
“对啦！就是太阳公公！”我把太阳图片贴在黑板上，它“笑眯眯”地看着大家，“太阳公公要和我们做朋友，一起唱一首好听的歌，歌名就叫《太阳，你好！》。”

（二）新歌教学：听一听，唱一唱“太阳的歌”（15分钟）

初听范唱，感受情绪
我播放歌曲范唱，课件同步出现“日出”视频：太阳慢慢升起，小草伸懒腰，小鸟唱歌，花儿点头，孩子们听得入了迷，有的跟着音乐轻轻摇晃身体，有的指着屏幕说“太阳在笑呢！”
“听完这首歌，你有什么感觉呀？”我问。
“很开心！”“像太阳照在身上一样暖！”“想跳舞！”孩子们的回答充满童真。

分句教唱，攻克节奏
这首歌的歌词简单：“太阳太阳你早早早，花儿对我点点头；小鸟对我叽叽喳，太阳公公笑哈哈。”我重点教唱“太阳太阳你早早早”这句，因为“X X X | X — |”的节奏是难点。
我先拍手示范：“太 阳 你 早 早 早”（拍—拍—拍—停），让孩子们跟着拍；然后加上旋律，用“啦”哼唱，再填入歌词，有个小女孩把“早早早”唱成了“早早”，我没有直接纠正，而是笑着问她：“太阳公公想和我们多说一句‘早’呢，再试试‘早早早’，好不好？”她点点头，这次唱准了，我竖起大拇指：“你真是太阳公公的好朋友！”

完整演唱，加入动作
学会歌词后，我鼓励孩子们给歌曲编动作：“太阳公公出来，我们可以做什么动作？”有的孩子双手举过头顶，比划圆圈（像太阳发光），有的孩子弯腰摸摸小草（模仿“花儿点头”），有的孩子张开手臂学小鸟飞，我们一起边唱边演，教室里成了“太阳下的舞台”，笑声和歌声像阳光一样洒满每个角落。

（三）拓展创编：奏一奏，演一演“太阳的交响曲”（10分钟）

为了让音乐更丰富，我拿出沙锤和三角铁：“太阳公公带来了小乐器，想和我们一起演奏呢！”
我先教沙锤打节奏：“X X X | X — |”（沙锤—沙锤—沙锤—停），三角铁打“X — | X — |”（叮—— 叮——），然后分组：第一组唱歌，第二组打沙锤，第三组打三角铁，第四组做动作。
“预备——开始！”音乐响起，孩子们有的唱得认真，有的打乐器有模有样，有的动作夸张可爱，有个小男孩打三角铁时，不小心敲重了，脸一下子红了，我走过去拍拍他的肩膀：“没关系，太阳公公喜欢你的‘叮叮声’，再大声一点！”他立刻挺起胸膛，这次敲得又响又准，大家都为他鼓掌。

（四）小结与作业：让“太阳”住进心里（2分钟）

课程快结束时，我指着黑板上的太阳问：“今天我们和太阳公公做了什么呀？”
“唱歌！”“跳舞！”“打乐器！”孩子们七嘴八舌地回答。
“是啊，太阳公公不仅给我们温暖，还让我们的音乐课变得这么快乐！”我笑着说，“回家后，把《太阳，你好！》唱给爸爸妈妈听，再画一幅‘我心中的太阳’，明天带来分享，好不好？”
“好！”孩子们大声回应